Cursos homologados para oposiciones
En España la educación obligatoria abarca desde la Educación Primaria hasta la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), desde los 6 hasta los 16 años. No obstante, la tasa de abandono educativo temprano se ha convertido en uno de los grandes problemas educativos en el que es necesario contar con protocolos y sistemas de actuación destinados a minimizar sus consecuencias e incluso erradicar el problema.
Se entiende por ejercicio, a algo más mecánico con la intención de reforzar un contenido de manera específica. Por otro lado, las tareas responden a proyectos con una duración más extensa y una estructura más trabajada y elaborada.
El acto educativo constituye en momento en el que el docente realizar la labor de enseñar “acto didáctico”, frente a un alumno o grupo de alumnos. El alumno por tanto aprenderá, gracias a una serie de estrategias y actividades que organizará el docente.
La adaptación al cambio en una organización o lugar de trabajo es muy importante para mantener la competitividad y la eficiencia.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español quedan especificados y desarrollados a través del currículum. En este, se especifican los saberes básicos, el qué, cómo y cuándo enseñar y el qué, cómo y cuándo evaluar.
La educación ha cambiado y uno de estos cambios hace referencia a la diversidad que cada vez es más visible y notable en la sociedad actual, especialmente en el ámbito educativo
La Afasia es un trastorno adquirido del lenguaje causado por un daño cerebral adquirido (DCA) en diferentes áreas cerebrales que participan directamente en la comprensión y producción del lenguaje. Es un trastorno multimodal puesto que puede verse representado por diversas alteraciones en la lectura, expresión oral, escritura y/o comprensión auditiva en función del área lesionada.
La afectividad se puede definir como un conjunto de tendencias (hacia una persona o cosa; unión, vínculo), es decir, predisposición e inclinación a estímulos afectivos para experimentar experiencias y reacciones afectivas; esto es, se produce una reacción positiva y emotiva que causa consecuencias variadas en el cuerpo y la mente.
Este tipo de trastornos de la voz son las llamadas disfonías y afonías. Las disfonías se dan cuando la persona presenta alteraciones en las cualidades de la voz en cuanto al timbre, tono, volumen e intensidad, producidas por un mal uso o abuso de esta o, también, debido a trastornos orgánicos, de ahí que las disfonías se clasifiquen en disfonías orgánicas cuando hay una lesión en la anatomía de los órganos implicados en la fonación, o disfonía funcional cuando no se presenta lesión en dichos órganos.
Podemos definir el agramatismo como una alteración del lenguaje que se suele dar en cuadros afásicos.
Atendiendo al marco legislativo, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo (LOMLOE) establece que dentro del Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo se encuentran incluidas las altas capacidades. Este término tiene una relación directa con la inteligencia. Por ello, se puede decir que una persona tiene altas capacidades, cuando su coeficiente intelectual se encuentra por encima de 120.
El concepto de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) se establece por primera vez en 2006, con la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
El término alumnos con necesidades educativas especiales es conocido por las siglas ACNEE. Esta abreviación incluye a todos aquellos niños y niñas que presentan un trastorno grave de conducta, algún tipo de discapacidad (física, visual, auditiva o mental) o un trastorno grave de la personalidad o el desarrollo.
La UNESCO define alfabetización más allá de su concepto tradicional y refiere que es “un medio de identificación, comprensión, interpretación, creación y comunicación en un mundo cada vez más globalizado y digitalizado, rico en información y en rápido y permanente cambio”.
La andragogía es un concepto fundamental en el campo de la educación que se centra en el aprendizaje y la enseñanza de los adultos.
El apego hacer referencia a la relación afectiva que se establece entre dos personas y que se caracteriza por ser estable y duradera. El vínculo que se crea entre estas dos personas proporciona seguridad, cariño, bienestar y protección.
El Aprendizaje Cooperativo (AC) es un enfoque de enseñanza que forma parte de las metodologías activas y se basa en que los alumnos trabajen en grupos de trabajo reducidos dentro del aula, normalmente equipos base heterogéneos. Este modelo de aprendizaje tiene como objetivo maximizar el aprendizaje de cada uno de los alumnos, haciéndolo protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Romero et al. (2010) entiende el aprendizaje mediado como ese proceso de aprendizaje en el cual, la denominada persona de apoyo, interviene entre la persona que está aprendiendo y el entorno, influyendo en dicha interacción que se da entre ambos, de manera intencional.
Es un método de aprendizaje que principalmente se centra en el alumno y este el principal protagonista. Los alumnos, van a ir construyendo y descubriendo paso a paso su propio conocimiento.
La teoría del aprendizaje significativo fue creada en 1963 por David Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense, realizando una de las aportaciones más importantes a la pedagogía constructivista.
Fomentar un desarrollo integral y equilibrado de los estudiantes mediante la integración y fortalecimiento de las diversas áreas de conocimiento.
Uno de los términos básicos en educación es atención a la diversidad. De hecho, Duk Y Murillo (2009) señalan:
Las aulas multigrado, se dan sobre todo en ámbitos rurales, y en ellas el docente imparte formación o enseña a dos o más cursos al mismo tiempo. Como hemos comentado, es una realdad que se da mucho en la zona rurales y sobre todo en la escuela primaria.
El autoaprendizaje es la otra cara de la autoformación, se trata del proceso que promueve una actitud participativa del sujeto alumno respecto a los conocimientos que quiere investigar, de hecho, el estudiante busca por sí mismo la información.
A lo largo de la historia, han existido numerosos intentos y estudios para definir la autoestima desde William James a McKay, considerando la autoestima como un constructo multidimensional y jerárquico.
En el ámbito educativo actual es imprescindible el uso de diferentes tipos de evaluación, y en concreto debe primar aquella en la que el alumnado sea el principal agente del proceso de enseñanza aprendizaje, es decir tanto la coevaluación, como la autoevaluación.
Con el termino ayuda pedagógica se entiende el apoyo u orientación por parte de los docentes o el equipo escolar a uno o más alumnos para el pleno desarrollo a nivel intelectual, afectivo, social y motriz de cada uno de ellos. El propósito de la ayuda pedagógica es mejorar las habilidades y las competencias de los estudiantes según sus necesidades y permitir un desarrollo integral del sujeto a lo que se dirige la ayuda.
