Test de aptitudes psicolingüísticas de Illionis

El Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas se trata de una prueba diagnóstica cuyo objetivo es detectar trastornos del aprendizaje en niños de entre 2 y 3 años de edad, para poder escoger y planificar los procedimientos de intervención oportunos, siempre que sea necesario. Sus autores son S. A. Kirk, J. J. McCarthy y W. D. Kirk.

Este instrumento mide las funciones psicolingüísticas del proceso de comunicación, las cuales se refieren a todos aquellos procesos psicológicos que intervienen y que son esenciales para una correcta adquisición y uso del lenguaje, siendo importante tanto para la comunicación oral como para la escrita, con la intención de detectar cualquier dificultad en dicho proceso.

Aplicación del Test Illinois

Su aplicación tiene una duración aproximada de unos 60 minutos. Está compuesto por 12 sub tests, evaluados a nivel representativo (relacionado con la representación simbólica y el manejo de símbolos) y automático (relacionado con la habilidad para llevar a cabo tareas automáticas), los cuales se encuentran agrupados dentro de dos apartados más, el auditivo-vocal, y el viso-motor.

El nivel representativo

En el nivel representativo podemos distinguir la evaluación de varios procesos:

Dentro del proceso receptivo, habilidad de comprender aquello que se ve y aquello que se oye, nos encontramos con la evaluación auditiva (capacidad para entender conceptos que se presentan a través de material oral) y la comprensión visual (capacidad para entender conceptos que se presentan a través de símbolos visuales).

En el proceso organizativo, habilidad para relacionar símbolos, conceptos o percepciones, encontramos la asociación auditiva (habilidad de relacionar conceptos que se presentan en material oral) y la asociación visual (habilidad de relacionar conceptos que se presentan en material oral).    

En el proceso de expresión, habilidad para expresar ideas verbal y gestualmente, podemos ver la expresión verbal y la expresión motora. Mientras que la primera evalúa la fluidez verbal, la segunda evalúa la capacidad de expresión a través de gestos.

El nivel automático

Por su parte, en el nivel automático, distinguimos varias pruebas:

Las pruebas de integración o cierre, donde se evalúa la integración gramatical, la integración visual, la integración auditiva y la reunión de sonido, es decir, aquellas habilidades para usar la gramática, identificar imágenes o figuras, producir palabras y sintetizar sonidos de forma automática.

Las pruebas de memoria secuencial, donde podemos diferenciar la memoria secuencial auditiva y la visomotora, encargadas de evaluar de reproducir de memoria material y figuras no significativas a través de la repetición de series o la visualización de secuencias.

Normas de aplicación del Test Illinois

Para que la evaluación sea lo más objetiva y fiable posible, es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Dominar el cuestionario a través de ensayos
• Mantener un entorno de aplicación ordenado, sin elementos que distraigan
• La prueba debe aplicarse en una sola sesión
• Evaluador y evaluado deben sentarse el uno frente al otro
• Tener a mano el manual

También es indispensable que el evaluador sepa captar la atención en todo momento del evaluado para que realice el mismo con la mayor concentración e interés posible.

Una vez aplicado el Test Illinois, existen una serie de programas y estrategias específicos que podremos utilizar para intervenir ante aquellos casos en los que hayamos detectado algún tipo de dificultad, como por ejemplo la dislexia. Aunque resulta indispensable conocer qué técnica utilizar en cada caso, en función de la dificultad específica presentada, para poder actuar e intervenir de forma adecuada.