Algunas corrientes pedagógicas y su importancia

Conocer las diferentes corrientes pedagógicas es esencial para todos aquellos docentes y profesionales relacionados con la educación, ya que les va a permitir manejar distintas situaciones cotidianas que puedan ir surgiendo en el aula al tener conocimientos sobre distintas alternativas de intervención.

Podemos describir las corrientes pedagógicas como esas líneas o teorías de investigación que buscan explicar y comprender los aspectos pedagógicos de un determinado contexto, con la intención de aportar actividades pedagógicas para cubrir las exigencias de este.

Algunas corrientes pedagógicas

Existen numerosas corrientes pedagógicas, desde algunas más antiguas hasta las más recientes, ofreciendo cada una de ellas un tipo de formación diferente para ayudar al alumnado. Entre ellas podemos destacar una de las más conocidas, la Escuela Nueva.

Escuela Nueva (1889 - 1920)

Esta corriente surgió frente a la escuela tradicional, concretamente en Europa y Estados Unidos. Con ella, nace la idea de que el alumno debe pasar a ser el centro de atención, indicando la necesidad de adaptar la educación en función de las necesidades de cada alumno. Se incide, por tanto, en la individualización de la enseñanza, debiendo realizar especial hincapié en las características e intereses de cada individuo.

El proceso de enseñanza-aprendizaje busca que los conocimientos adquiridos se encuentren estrechamente relacionados con la preparación necesaria para la vida, siendo el alumno el que investigue para construir su propio aprendizaje. Asimismo, esta corriente defende que la educación debe ser obligatoria, universal y gratuita.

La relación entre maestro y alumno debe estar basada en la confianza y la afectividad, así como el juego es el instrumento principal para el aprendizaje según esta corriente pedagógica. Con la Escuela Nueva, se introducen en el currículo temáticas sociales, políticas y culturales.

La Escuela Nueva surgió gracias a las distintas aportaciones de diversos autores que poco a poco fueron dando lugar a esta corriente. Entre los mismos podemos hacer mención a Fröbel, Decroly, Dewey, Cousinet o Ferrière, entre otros muchos más. Sin embargo, en este artículo vamos a centrarnos especialmente en Montessori y Freinet.

• Montessori

María Montessori (1870 - 1952) creía en "la mente absorbente de los niños", que se traduce en su alta capacidad de adquirir conocimientos de forma rápida e inconsciente. Por eso es que se les compara con una esponja. El método Montessori se centra en la manipulación libre del alumnado de determinados materiales, con la intención de que explore e interactúe con aquello que le rodea.

Esto requiere el acondicionamiento de los espacios donde el niño se desenvolverá, guiándose por los principios de simplicidad, belleza y orden. Se tratan de espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros.

Se deben organizar dichos espacios en áreas de trabajo, equipadas con mesas adaptadas al tamaño de los niños y áreas abiertas para el trabajo en el suelo. Estanterías con materiales pertenecientes a dicha área de desarrollo deberían rodean cada uno de estos sectores. Los materiales, además, deben estar organizados de manera sistemática y en secuencia de dificultad.

¿Qué papel tiene el adulto en la pedagogía Montessori? Siempre el de guía. Adopta el rol de observador consciente, lo que supone también un aprendizaje y desarrollo personal.

• Freinet

Aunque también se centra en que son los propios alumnos los que promueven su propio aprendizaje, en el caso de Freinet (1896 - 1966), este indica que el alumnado se desenvuelve en grupo. Los principios básicos que defendía son la libertad de expresión, la vida cooperativa, y la realización personal y emancipación por medio del trabajo.

La experiencia educativa de Freinet está asociada a las escuelas rurales, por lo que daba mucha importancia al invitar salir al exterior y observar todo aquello alrededor. Los seguidores de esta corriente defienden que el aprendizaje óptimo se da a través de la interacción del entorno, siguiendo los principios del método experimental.

Freinet fue impulsor de iniciativas como el huerto escolar o el cuidado de animales domésticos o de granja en la escuela. En sus habituales salidas al campo, si observaba que un alumno se interesaba por algún aspecto concreto, le pedía que lo investigara, que realizara un trabajo y que luego lo presentara ante sus compañeros. El propósito era siempre trabajar a partir de los centros de interés de los estudiantes para conseguir un aprendizaje más significativo y una mayor implicación por parte del estudiante.

Pedagogía de la Liberación (1921 - 1977)

El objetivo de esta corriente es ayudar al estudiante a ser crítico con la sociedad para ir en busca de la construcción de una mejor. Su creador e impulsor, Paulo Freire, creía necesaria la alfabetización y la educación dialógica para conseguirlo. Esta corriente se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas, y pretende que las personas sean creadoras y participantes activas en la cultura que las configura.

Si te interesa, ¡puedes aprender más sobre el pensamiento de Freire y la Pedagogía de la Liberación de la mano de Red Educa en nuestro artículo! 

Pedagogía Cognitiva (1960 - 1970)

La Pedagogía Cognitiva sostiene que el aprendizaje es un proceso en el que se modifican los significados de manera interna. Los aprendizajes son producidos como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y del sujeto activo. Es decir, solo se aprenderá realmente si el alumno se ve involucrado en algo significativo para la adquisición de cierto conocimiento. Esto se aleja del planteamiento más popular sobre la educación, que se basa en la memorización de los contenidos.

Como podemos observar, la educación es un proceso complejo en el que es necesario tener en cuenta numerosos aspectos. Por ello, resulta imprescindible conocer las distintas corrientes pedagógicas, con el objetivo de adaptar dicho proceso educativo a cada uno de los estudiantes, proporcionándole la metodología que más se asemeje a sus necesidades.