España no aprueba en la competencia financiera del informe PISA 2022

Recordemos que el informe PISA 2022 evalúa las competencias que han obtenido los jóvenes de 15-16 años cuando finalizan sus estudios obligatorios. El primer volumen publicado se centró en las áreas de matemáticas, lectura y ciencias, donde el alumnado bajó su rendimiento respecto a años anteriores. En cambio, el segundo volumen centrado en el pensamiento creativo superó las expectativas esperadas y los estudiantes españoles destacaron especialmente en la resolución de problemas científicos. Junto a este último volumen del informe PISA 2022, se evaluó la competencia financiera. ¡Conozcamos cómo han sido los resultados!

Los resultados de la competencia financiera en el informe PISA 2022

Los estudiantes españoles han empeorado sus conocimientos financieros en la última entrega del informe PISA 2022. Han sido 486 puntos los que han obtenido en la evaluación internacional, bajando 6 puntos respecto a la edición anterior. España se coloca el número 12 de los 20 países que han participado en la evaluación de la competencia financiera del informe PISA 2022. Además, se sitúa 12 puntos por debajo de la media de países de la OCDE, organismo de cooperación internacional que coordina las políticas económicas y sociales de los países integrantes.

La mayoría de los estudiantes españoles, un 95% en total, puede reconocer una factura. El problema ocurre cuando 4 de 10 personas no están preparadas para realizar interpretaciones de ese documento, de una nómina o simplemente hacer operaciones numéricas básicas como calcular porcentajes. En conclusión, el 42% de los estudiantes no saben hacer estas acciones, igualándose a la media de la OCDE (41%).

En este examen sobre la competencia financiera, no se calculó el rendimiento de las comunidades autónomas, por ello vamos a conocer los datos de los 10 primeros países respecto a España (486 puntos). En primer lugar, aparece Bélgica (527), seguido de Dinamarca (521), Canadá (519), Países Bajos (517) y República Checa (507) siendo los primeros países con mejores notas en competencia financiera. Los siguientes países son Austria (506), Polonia (506), EE.UU. (505), Portugal (494) y Hungría (492). España solo supera a uno de los países desarrollados, Italia, que ha alcanzado 484 puntos.

La competencia financiera, ¿necesaria impartirla en el aula?

La evaluación de la competencia financiera en el informe PISA 2022 mide el nivel de conocimiento y destreza del alumnado para tomar decisiones y realizar planes de futuros en el ámbito financiero. La estructura que ha seguido esta evaluación ha sido en torno a tres elementos fundamentales: contenidos, procesos y contextos. En concreto, los 4 contenidos en los que se han centrado los estudiantes españoles han sido:

• Dinero y transacciones
• Planificación y gestión de las finanzas
• Riesgo y beneficio
• Panorama financiero

El informe relacionado con la competencia financiera es de gran utilidad para conocer el nivel de formación en cuestiones financieras que tienen los estudiantes. Como por ejemplo, la mayoría aseguraron que habían aprendido en el centro escolar qué era un salario (el 70%), un préstamo bancario (66%) o un presupuesto (70%). En cambio, conceptos como depreciación, tipo de cambio o diversificación, no sabían lo que era. Por tanto, es importante impartir en materia financiera a los estudiantes para prepararles en su transición a la vida adulta lo más fácil posible.

Es probable, como indican en el informe, que la población joven tenga que enfrentarse a nuevos desafíos en el ámbito financiero como la creciente digitalización de los servicios financieros o la aparición de nuevos elementos del panorama de las finanzas. Por tanto, se exige una mayor preparación de los estudiantes en las competencias financieras y esto ha dado lugar a introducir la educación financiera en las aulas para impulsar estos conocimientos.

La familiaridad de los estudiantes con las finanzas

Los resultados han permitido obtener una proyección de cómo se desenvuelven los jóvenes españoles en el ámbito de las finanzas. Por ejemplo, menos de la mitad de los estudiantes (47%) han declarado tener una cuenta bancaria, frente al 63% del promedio de la OCDE. Y solo 24% de los alumnos españoles posee una tarjeta de crédito o de pago, situándose por debajo de países como Dinamarca, Países Bajos o Noruega que superan el 90%.

En cambio, un 51% de los estudiantes les gusta hablar sobre asuntos de dinero, como puede ser con sus padres, con quienes hablan de temas como compras (49%), la paga (39%) o compras online (36). Y respecto a este último asunto, se les preguntó si habían realizado alguna compra en los 12 meses últimos y el 85% lo afirmaron. Y más de la mitad, 58%, usó el teléfono móvil para pagar. Son algunas de las acciones más habituales donde los jóvenes españoles están en contacto con las finanzas.

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