Te contamos qué es adaptación curricular

¿Qué es adaptación curricular?

Para entender qué son las adaptaciones curriculares, es necesario centrarnos primero en aclarar qué es el currículum y por quien viene determinado.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo español quedan especificados y desarrollados a través del currículum. En este, se especifican los saberes básicos, el qué, cómo y cuándo enseñar y el qué, cómo y cuándo evaluar.

El currículum queda establecido por las administraciones públicas, pero lo hacen de una forma abierta, flexible y muy general, para que las instituciones educativas puedan adaptarlo a sus características y circunstancias individuales.

La atención a la diversidad se alza como un principio fundamental que debe estar presente durante toda la enseñanza básica del alumnado y que debe cumplir con un claro objetivo, proporcionar o dotar al alumno de una educación adaptada y adecuada a sus características individuales y necesidades.

Esta respuesta educativa que se pretende dar a todos los alumnos se debe concebir a partir del término de inclusión, favoreciendo la equidad.

Por tanto, las adaptaciones curriculares son una serie de estrategias educativas, encaminadas a facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos que tienen alguna necesidad educativa especial. Se realizarán modificaciones mas o menos sustanciales del currículum ordinario, para ofrecer una respuesta individual y adaptada a cada alumno.

Esta atención a la diversidad resulta vital dentro de los centros educativos.

Todas las adaptaciones curriculares, deben están fundamentadas en una serie de principios básicos: principio de normalización, ecológico, significatividad, de realidad y de participación.

Los encargados de realizar las adaptaciones curriculares serán los profesores tutores y el resto de las profesionales que traten con el alumno.

1. El proceso de elaboración de estas adaptaciones, explicado de forma resumida, sería el siguiente:
2. Primero se detectan las necesidades educativas especiales que requieren de una adaptación.
3. Evaluación y recogida de datos de interés.
4. Análisis de los datos obtenidos.
5. Diseño y desarrollo de la adaptación curricular.
6. Seguimiento y valoración de los resultados.

Tipos de adaptaciones curriculares 

Existen principalmente tres tipos de adaptaciones curriculares: de acceso al currículum, adaptaciones curriculares individuales y adaptaciones curriculares para alumnos con altas capacidades intelectuales.

• Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículo. Dirigidas a alumnos con necesidades educativas especiales. Las modificaciones que se realizan afectan a los elementos de acceso a la información, comunicación y participación.

Requieren de incorporar recursos específicos, modificar o habilitar espacios físicos determinados. Se aplican por el equipo docente y los profesionales especializados.

• Adaptaciones curriculares individuales (ACI). Hacen referencia a los cambios, ajustes o modificaciones que se realizan sobre el currículo ordinario, con el objetivo de responder a las necesidades educativas especiales y que no pueden ser aplicadas al resto de compañeros.

Pueden ser a su vez de dos tipos:

1. Adaptaciones curriculares Significativas. En ellas se producen cambios significativos en cuanto a los elementos del currículum; objetivos de etapa y criterios de evaluación (competencias clave), previamente una evaluación psicopedagógica. Las elaboran los profesionales especialistas con la colaboración de los tutores. Las adaptaciones curriculares, llamadas Programas de Refuerzo. En ellas las modificaciones no son tan significativos y no alteran la estructura. Se realizan sobre aspectos tales como: los tiempos, la metodología, las actividades o las herramientas de evaluación.
2.  Adaptaciones curriculares para alumnos con altas capacidades intelectuales (AACCII). Se puede realizar, por una parte, una propuesta curricular de ampliación. Esto conlleva la posibilidad de modificar la programación, incluyendo contenidos y criterios de evaluación de cursos superiores. Y por otra, la posibilidad de cursar una o varios materiales de cursos también superiores.

Como podemos observar, son muchas las herramientas con las que favorecer la educación inclusiva, y poder dar una respuesta educativa y atender así a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.